Ensino das culturas afro-brasileira e indígena é tema de encontro com profissionais da educação

Sexta, 28 de Agosto de 2026 - 11:39

Gestores das escolas da rede municipal de Guarulhos participaram na tarde de quinta-feira (27) do encontro formativo 'Reflexões sobre o Processo de Implementação da Lei 11.645/08", no Teatro Adamastor.  A lei torna obrigatório o ensino da história e das culturas afro-brasileira e indígena nas escolas públicas e particulares de ensino fundamental e médio no Brasil.

Iniciativa da Secretaria de Educação (SE), a atividade caracterizou-se como mais um dos espaços formativos que integram a programação do Agosto Indígena 2026 para o combate ao preconceito e às práticas discriminatórias, reafirmando o papel da educação na valorização da história, culturas, saberes e das contribuições dos povos indígenas para a formação da sociedade brasileira.

Para ampliar o debate, a atividade contou com as participações de representantes de diferentes etnias indígenas da cidade e de instituições que são referência no combate ao racismo e na garantia de direitos dos povos indígenas, dentre as quais o Núcleo de Promoção da Igualdade Racial e de Defesa dos Povos e Comunidades Tradicionais da Defensoria Pública de São Paulo, a Comissão de Igualdade Racial da OAB e a Subsecretaria de Igualdade Racial, vinculada à Secretaria de Direitos Humanos de Guarulhos.

A psicóloga Cláudia Lucena, da Divisão Técnica de Políticas para a Diversidade e Inclusão Educacional da SE, explicou que é fundamental a participação e a fala dos indígenas, assim como das instituições, no sentido de evidenciar a importância do protagonismo indígena e das políticas educacionais no desenvolvimento de ações que visem a garantir a efetivação da referida lei. Destacou ainda a elaboração de guia de orientações pela Secretaria de Educação, documento que vai subsidiar os educadores na ressignificação do olhar e das práticas pedagógicas.
 
Compartilhando saberes

Com o objetivo de compartilhar ações voltadas à implementação da história e da cultura indígenas nos currículos escolares, o encontro também ofereceu aos participantes o olhar de profissionais envolvidos com a temática indígena. Houve explanações de Fernandina Maxacali, da etnia Maxacali, da região nordeste de Minas Gerais, professora da Rede Municipal de São Paulo; da pesquisadora e ativista indígena, a coordenadora pedagógica Marianna Lima, da EPG Aristides Hansen, pós-graduada em Educação Ambiental e Gestão Escolar, que desenvolve estudos sobre a implementação da Lei nº 11.645/08 e a Educação para as Relações Étnico-Raciais; e de Milena Koyama Araújo, bióloga e integrante da Divisão de Educação Ambiental da Secretaria de Educação.

Durante o compartilhamento de práticas, as convidadas apresentaram perspectivas de como as propostas precisam ocorrer de forma contínua, transversal e contextualizada, buscando assegurar o direito dos estudantes ao conhecimento sobre a pluralidade dos povos indígenas, reconhecendo-os como sujeitos históricos, contemporâneos e protagonistas de suas próprias narrativas.