Professores de Guarulhos apresentam trabalhos aprovados na Conferência Internacional de Educação de Surdos

Com o objetivo de promover um espaço de diálogo, análise crítica e criação coletiva sobre a educação de surdos na educação básica, entre os dias 19 e 23 de outubro, profissionais da Educação Bilíngue de Surdos (Libras/Português) da Prefeitura de Guarulhos apresentaram dois artigos científicos aprovados para a 1ª Conferência Internacional de Educação de Surdos (CIEDS), realizada na Unicamp, em Campinas.

A partir da temática "Diálogo com a escola: demandas, interesses e emergências da educação básica", professores, pesquisadores e gestores debateram a construção de um manifesto sobre as urgências e demandas da escola, fundamentado na filosofia da diferença e na valorização da pluralidade e das vivências da comunidade surda falante de Libras.

No dia 21, durante a sessão sobre Gestão Escolar e Educação de Surdos, a cidade foi representada pelo trabalho realizado na rede municipal ao longo dos anos, por meio de políticas públicas de acessibilidade linguística e estruturação de contextos bilíngues.

Currículo e Educação Bilíngue de Surdos

O artigo "O lugar da educação bilíngue de surdos nos currículos de 2009 e 2019 da Rede Municipal de Guarulhos", de autoria dos professores Rafael de Arruda Bueno José Miguel, Leticia Muniz Magalhães da Cunha e Ana Paula Lucio Souto Ferreira, apresentou um estudo qualitativo, documental e analítico-comparativo sobre os dois currículos municipais, destacando os avanços e a consolidação da Educação Bilíngue de Surdos na rede.

Enquanto um dos documentos apresentava apenas referências pontuais à Libras, o outro incorporou a modalidade em diferentes etapas do ensino, incluindo legislações e pesquisas da área como fundamentação, segundo explicação de Rafael Miguel.

Já na quinta-feira (22), o artigo "Práticas de ensino-aprendizagem de ciências para crianças surdas na perspectiva bilíngue", elaborado pelas professoras bilíngues Valéria da Silva Bezerra e Larissa Daniele de Jesus Coelho, reuniu práticas pedagógicas que envolvem temáticas do componente curricular de Libras e de Ciências a partir de abordagens visuais, investigativas e culturalmente situadas.

A pesquisa refletiu o alinhamento do trabalho com o currículo municipal e a matriz das classes bilíngues de surdos, tendo como base o protagonismo de estudantes surdos do Ensino Fundamental I a partir de aulas-passeio realizadas no Zoológico e no Aquário de São Paulo.

Durante a conferência, foram debatidas políticas institucionais, organização curricular, planejamento pedagógico e capacitação de equipes, com foco nos desafios enfrentados por professores, gestores, coordenadores e sistemas de ensino para garantir o direito linguístico e educacional de estudantes surdos falantes de Libras, especialmente em seu papel de protagonismo na discussão e na formulação das propostas que façam a diferença no cotidiano escolar e social.